Relevance of Islamic Education with the way of Gen Z learning
DOI:
https://doi.org/10.33292/jppsdj11Keywords:
Ways of learning, Gen Z, Islamic EducationAbstract
This article discusses how to learn with the aim of seeing the ways of learning used by students that are relevant to Islamic education. Using qualitative methods through interviewing informants and obtaining data that the ways of learning used by students in the implementation of lectures are still relevant to Islamic education, the methods used include reading, listening and taking notes, memorizing, discussing, and there are also several other ways, among others, how to experience directly (direct practice), mini research and scientific rihlah and learning in the library. Students also use facilities outside the classroom, namely open spaces such as Seuramoe Teuhah (one of the open halls at IAIN Langsa), the road next to the campus reservoir, the parking lot under tarbiyah, PAI laboratory and also the library, and what really pleases them is online learning or online (in the network) using android or laptop.
References
Asari, H. (2006). Menguak sejarah mencari ibrah: Menguak sejarah mencari ibrah; risalah sejarah sosial-intelektual muslim klasik. Citapustaka Media
Asari, H. (2008). Etika akademis dalam Islam. Tiara Wacana
Asari, H. (2013). Menyingkap zaman keemasan Islam; Kajian Atas Lembaga-Lembaga Pendidikan. Cita Pustaka Media Perintis
Berawi, I. (2012). Mengenal lebih dekat perpustakaan perguruan tinggi. Iqra’, 06(1)
Bukhori, B. (1992). Shahih al-Bukhari, Jilid 1; Kitab ‘Ilmu (Beirut: Dar al-‘Ilmiyyah)
Bunga, D.N. (2016). Minat mahasiswa tentang penerapan metode diskusi dalam proses pembelajaran pada program studi pendidkan administrasi perkantoran Fakultas Ilmu Social Universitas Negeri Makassar. Office, 2.
Devi, K. S., Gouthami, E., & Lakshmi, V. V. (2019). Role of social media in teaching – learning process. Jetir, 6 (January)
Khaldun, I. (2013). Terj. Masturi Ilham, Mukaddimah Cet-3. Pustaka Alkautsar
Mu’min, A. (2014). Pengaruh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar terhadap kreativitas mahasiswa STAIN Kediri. Al-Izzah, 9(1).
Mudjijanti, MF. (2013). Pengaruh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar dan keberhasilan belajar mahasiswa program studi bimbingan dan konseling tahun akademis 2011/2012. Widya Warta, 02.
Nasution, S. (2015). Sosiologi pendidikan Cet-8. Bumi Aksara
Nugraheni et. al., (2016). Gaya belajar dan strategi belajar mahasiswa jarak jauh: Kasus di Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh. 7
Nurhadi, N. (2016). Strategi meningkatkan daya baca Cet-1. Bumi Aksara
Pujiono, P. (2021). Media sosial sebagai media pembelajaran bagi generasi Z. Didaché: Journal of Christian Education, 2(1), 1–19 e-ISSN: 2722-8584
Sanjaya, W. (2014). Media komunikasi pembelajaran.Jakarta: Kencana.
Semiawan, C. (1999). Pendidikan tinggi: Peningkatan kemampuan manusia sepanjang hayat seoptimal mungkin. Jakarta; Depdikbud Dirjen Dikti
Stillman, D.,Stillman, J. (2017). Generasi Z. Jakarta: Gramedia
Subri, S. (2014). Teori belajar perspektif pendidikan Islam. Qathruna,1.
Suharsaputra, U. (2015). Manajemen pendidikan perguruan tinggi; strategi menghadapi perubahan. Bandung; Refika Aditama
Supratiknya, S. (2000). Tumbuh bersama sahabat: Konseling sebaya sebuah gaya hidup, Cet-5, Yogyakarta: Kanisius
Surya, S. (2015). Strategi kognitif dalam proses pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Suyuthi Pulungan, (2015). Sejarah pendidikan Islam. Jakarta: Prenada Media Group
Taufiq, A. (2018). Paradigma baru perguruan tinggi dan makna kuliah bagi mahasiswa. MADANI Jurnal Politik dan Kemasyarakatan, 10, 2018
Wainwright, G. (2007). Speed reading better recalling cet-3. Gramedia
Yusuf, P. (1991). Mengenal dunia perpustakaan dan informasi. Bandung: Rineka Cipta
Zuharini, et. al. (2004). Sejarah Pendidikan Islam. Bumi Aksara
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lathifah Hanum, Saidatul Khairiah, Winda Novianti, Jasiah Jasiah, Acep Nurlaeli, Andi Musda Mappapoleonro (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
